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《小木偶的故事》教学设计(李凯怡)  

2011-09-25 10:10:34|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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教学目标:

1.正确、流利有感情地朗读课文。

  2.读懂课文内容,了解故事所蕴含的道理。

  3.培养独立阅读能力,能根据故事情节展开联想,续编故事。

教学重难点:提高自主阅读能力,了解故事所蕴含的道理。

教学过程:

一、激趣谈话,引出课题。

1、揭示课题《小木偶的故事》,阅读导读部分。

2、【课件】明确学习目标

3、自读课文,注意读准字音,读通全文。

4、检测词语的掌握。(笑嘻嘻、亲热、愤怒等)

5、从词中发现了什么?(表示丰富表情的词语)

 

二、典型引路,整体感知。

1、激趣引入:文中的小木偶没有丰富的表情,只会板着脸……

2、【典型引路】师请一名学生合作表演。边演边述:从前,有个老木匠做了个小木偶,瞧它有鼻子有眼,能走路,会说话,真讨人喜欢。可老木匠左瞧右瞧,总觉得小木偶脸上少了点什么……

(1)强调学习方式(边读边演)和学习成果(点老木匠的话)【课件】

(2)【课件】齐读老木匠的话,谈感受。(板书:只会笑的小木偶)

3、了解故事发展,理清脉络【课件】(示故事中主要人物)

 

三、合作体验,自主感悟。

1、选择喜欢的方式,自学课文片段,合作感悟故事道理。【课件】

2、小组学习,合作练习分角色朗读及表演故事片段。

3、汇报时老师相机引导各组组员:讲解学习方式及谈谈学习感悟和收获。(如:小木偶只会笑被误解,它的委屈、伤心、痛苦、愤怒都不能表达等)

4、生生评价,师随机指导认真观察,倾听思考,抓关键词和人物动作来优化表演,并联系生活实际谈谈体会等要求。

5、【课件】出示课文最后一段话。齐读。

6、小结:刚才同学们联系生活实际谈了自己的体会,懂得了这个童话故事所蕴含的道理。

 

四、放飞想象,续编故事。

1、【课件】小木偶现在会哭,会笑,会生气,会着急,也会向别人表示同情和关心了。在以后的日子里,小木偶的身上又会发生什么事呢?请小组接着往下编一个故事片段。

2、生汇报故事,师评点鼓励,点写作方法,是人物的描写更生动形象。

 

五、总结全文,拓展延伸。

1、【课件】阅读推荐《我不是一段普通的木头》《我喜欢做我自己》

2、总结:通过学习,懂得了笑是很重要的。人有七情六欲、喜怒哀乐在所难免,只有笑这种表情是远远不够的,让我们爱生活,该哭就哭,该笑就笑!

 

 

板书:              12*  小木偶的故事

 

                  只会笑的小木偶 被误解

 

                    只会笑是远远不够的

 

 

学生课堂自主学习观察量表

视角:学生学习·自主

教学内容:                        执教者:                记录者:               20    年     月    日

自主学习时间

(或环节)

自主学习形式

参与度

自主学习状态

自主学习效果

阅读

思考

探究

练习

人数

百分比

有序

无序

学困生

优等生

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

总时间

 

总体效果

 

 

注:

1、观察者需预先了解并选定本班2个优等生与学困生为“效果”项的观察对象。

2、自主学习效果以当时学生的表现分为A、B、C、D四个等级。

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