注册 登录  
 加关注
   显示下一条  |  关闭
温馨提示!由于新浪微博认证机制调整,您的新浪微博帐号绑定已过期,请重新绑定!立即重新绑定新浪微博》  |  关闭

乐贤语文之家

分享,进步……

 
 
 

日志

 
 

2012学年乐贤坊小学语文教研工作计划(安 然 陈艳红)  

2012-10-09 15:58:57|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

  下载LOFTER 我的照片书  |
 

2012学年乐贤坊小学语文教研工作计划

一、指导思想

     以科学发展观为指导,以“深化素质教育,提高教育教学质量”为中心工作,认真学习新课程标准,提高课堂教学实施能力,培养学生持久学习力,促进学生全面发展和教师专业成长。根据我区语文学科教学实际,把培养学生核心学习力为突破口,用构建促进学习的语文课堂为手段,扎实开展教学研究,打造教研品牌,努力提高我校小学语文教育教学质量。

二、工作重点

1、结合我校“贤德教育特色校本文化研究”之“贤师教育”的课题,提高校本教研的实效性,达到以研促教的目的。

2、继续开展课堂教学研究,以教促学,提高小学生语言文字运用能力。通过设计有效的语言训练内容和形式,加强读写结合的意识和策略的运用,落实训练目标。

3、抓小学生语文素养的培养,以培促学,加强语文素养结构要素的研究,探索提高学生语文素养培养的有效策略。

4、抓学生学业评价研究,通过学习新课标,明确各学段评价的要点,客观科学地评价学生学业水平。

三、主要工作和措施

(一)加强科组建设,提高校本教研的实效,提高教师专业技能

1、深入学习2011版语文课程标准

本学年以各年段为单位,继续深化2011版新课程标准的学习,明确各年段教学目标要求,清晰小学语文教学结构体系,认清各年级能力水平的梯度,准确将课程理念和要求转化为具体的教学目标和各年级的教学实施内容。

2.深入钻研教材,提高教师备课能力

充分利用科组、级组集体备课的时间,落实教材教法研究的计划。结合学校的“合作共进组”交流展示活动,充分发挥“合作共进组”的作用,从而促进教师之间的合作、研讨和学习,强化教师教学反思和教学分析的研究意识,通过提高级组教研的水平来促进教师教学专业水平,打造有活力的教师教研团队。

3、以我校“贤师教育”的课题引领,继续深化课堂教学改革

语文科坚持做好课题的管理。在全国十一五科研课题——《小学生个性化阅读教学与课外阅读活动个性化相结合》研究成果的基础上不断完善年级课外阅读实施计划、监控方式和评价准则,重视研究过程,将课题研究与培养青年教师结合起来,以科研促教学,深化课堂教学改革。继续深入开展小课题研究。本学期,吴玉敏老师负责的小课题《通过多元化的作文批 提高小学生写作能力的研究》、骆卓艳老师负责的小课题《应用生活素材激发三年级学生写作兴趣的研究》、陈永康老师负责的小课题《通过一题多拟提高小学生选材立意能力的探究》、梁慧贤老师负责的小课题《低年级学生语文课堂专注力养成的研究》将展开深入研究。课题研究与教学实际相结合,通过课题研究促进教师教学水平和教学质量的提高。

(二)开展教学研究,提高课堂练习的作用,促进教学质量的提高。

课堂教学是教学改革的主阵地,本学年继续深化课堂教学的研究,进一步从教学实际问题出发,找准切入口,探索提高课堂教学的实效。

1.开展课堂练习设计的研究

在2011版课程标准中,非常重视写字的联系,明确提出在“第一、第二、第三学段,要在每天的语文课中安排10分钟,在教师的指导下随堂练习,做到天天练”,在这样的要求下,课堂十分钟的练习如何落实到写上,并做到目标明确,能力要求清晰,将是我们研究的重要内容。结合我区将进行“荔湾区小学语文课堂练习设计评比”活动,语文教师在实验课教学研究中,将分低、中、高三个学段进行十分钟课堂练习的设计,练习设计将从“能力水平”的目标性,“读写结合”的准确性,“课堂使用”的实效性等三个维度来关照课堂练习设计的有效性,评估其在课堂中对促进学生语文学习的作用和影响。通过研究有效的语言训练内容和形式,加强读写结合的意识和策略的运用,提高小学生语言文字运用能力。

2.继续开展促进学习的课堂教学研讨。

本学年将我校以“促进学习的语文课堂教学”的研究作为提高常态课堂教学质量一个突破口,结合日常的“备课、上课、作业批改、辅导学生、质量检测”及教学常规工作的实施,加强对语文课堂中学习者学习特征的研究,从学生的语文学习需要、学习收获和学习发展等维度进行备课,组织教学,提高课堂教学的实效性。语文科继续开展“常态语文课堂教学评价”研讨。认真落实校内常规听课、评课研讨,利用“常态课”、“研讨课”、“示范课”、“展示课”,浓化研究氛围,提高教学水平。继续以课例为载体,研究课堂教学对学生语文学习的影响作用,并通过教师反思性教学思维的发展促进教师教学实践智慧水平的提高。

(三)切实培养小学生语文学习力,通过小学生语文素养结构要素的研究,探索提高学生语文素养培养的有效策略,以培促学

小学语文学科是学生学习的基础,在语文素养中,构成语文能力的有听说读写等能力,在语文学科领域,以培养学生能力为突破口,为学生获得持久学习力做好准备。

1.抓好语文学科“培优扶差”工作

坚持在日常教学中培养学生良好的课堂常规和学习习惯。做好学生参与市、区、校各类竞赛的准备,做好尖子生与中下生的辅导、教学质量考查与分析等工作。学校通过语文能力初赛选拔五、六年级尖子生参加区语文能力竞赛培训班,组织老师参与尖子生校内培训工作。

2.通过学科活动引领学生语文学习的深化,促进学生读写能力的提高

(1)以学科活动带动学生语文学习兴趣,在运用中转化语文能力。本学年结合学校“学科活动周”活动,语文科将开展硬笔书法写字比赛和展示活动。以 “故事大王”为主题,坚持落实每天课前3分钟语文课的说话训练,提高学生语言表达能力,带动学生学习语文的兴趣和热情,促进学生语文综合素质的提高。

(2)结合校“一年级拼音测试”、区“语文能力竞赛”等活动作为为推动力,从 “时间分配、体验过程、成果质量”三个要素进行研讨,克服无效的教与学,实现有效课堂教学向优质课堂的转变,促进学生个性特长的发展。

(3)利用教材资源,对学生加强环保教育,引导学生能从实际出发更好地爱护环境,让我们生活的城市更加美丽、环保。

(四)抓学生学业评价,以“标准”反拨教学,提高教学效能

广州市教育局教研室出版的《义务教育阶段学生学业质量评价标准》,在今年做修订,会更科学和系统地呈现小学六年的知识结构和能力结构,更有梯度地展示各年段之间的能力水平特点。学校语文科组将引领教师正确认识和对待,从教师备课的全面性,课堂教学的有效性和测验考试命题的科学性等三方面进行研究,科学而客观评价学生的学业水平,有效地反思教学行为,找出问题症结,更新教学观念,改善和优化教学,以深入研究提升学校小学语文教学质量。

四、具体安排:

周次

教研活动内容

参加人员

1

各年级教材分析

全体语文教师

2

新学期教研工作布置,各年级制定教学计划、

 “合作共进组”计划

全体语文教师      

3

通过校语文科教研工作计划

硬笔书法写字比赛

全体语文教师

4

质量分析会

有关教师

5

区能力竞赛报名(10月5日前)

五、六年级教师

6

区小学生语文能力竞赛初赛

“笔墨飘香传文化,乐贤处处好声音”语文活动周展示活动(硬笔书法获奖作品展示、故事大王表演)

2-6语文教师和学生

7

中小衔接教学研讨活动

六年级教师

8

区小学生语文能力竞赛决赛

耀华杯诗歌创作比赛初赛

有关学生和教师

9

常态语文课堂教学评价研讨(四年级)

全体语文教师

10

区小学语文品牌教师教学技能展示活动

有关学生和教师

11

全国小学语文阅读教学比赛,一年级拼音测试

有关教师

12

小学语文课堂练习设计评比

有关教师

13

常态语文课堂教学评价研讨(五年级)

全体语文教师

14

耀华杯儿童诗歌创作比赛决赛

全体教师

15

广州市小学生语文能力竞赛

有关学生和教师

16

复习讲座

全体教师

18

教研工作总结

科组长

                                                   二〇一二年九月

  评论这张
 
阅读(84)| 评论(0)
推荐 转载

历史上的今天

在LOFTER的更多文章

评论

<#--最新日志,群博日志--> <#--推荐日志--> <#--引用记录--> <#--博主推荐--> <#--随机阅读--> <#--首页推荐--> <#--历史上的今天--> <#--被推荐日志--> <#--上一篇,下一篇--> <#-- 热度 --> <#-- 网易新闻广告 --> <#--右边模块结构--> <#--评论模块结构--> <#--引用模块结构--> <#--博主发起的投票-->
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

页脚

网易公司版权所有 ©1997-2018